О школе

Форма обучения очная. По трем ступеням образования: начальное 1-4 классы - 4 года обучения, основное 5-9 классы - 5лет обучения; среднее 10-11 классы - 2 года обучения.

ПРОГРАММА развития МБОУ СОШ п. Октябрьский на  2023-2024 год

На основе инновационного проекта

«Использование информационно-коммуникативных технологий  для создания единой информационной среды образовательного учреждения» и образовательной программы

начального общего образования

РАЗДЕЛ 1.

Нормативное основание программы развития.

Настоящая программа определяет цели воспитания и образования с учетом приоритетов и стратегии государственного образования в государственной политике, помогает построить концепцию развития, задачи перехода к новой школе, а также план действий и поэтапную их реализацию в течение пяти лет.     

В настоящее время в России идет становление новой системы образования, ориентированного на вхождение в мировое образовательное пространство. Этот процесс сопровождается существенными изменениями в педагогической теории и практике учебно-воспитательного процесса. Происходит модернизация образовательной системы -  предлагаются иное содержание, подходы, поведение, педагогический менталитет.

В наше время современная школа требует от учителей введения и владения инновационными технологиями. В одобренной Правительством Российской Федерации Концепции модернизации российского образования перед системой образования поставлены новые  задачи и приоритеты. Одной из ведущих идей этого документа является создание новых методик, учебных материалов нового поколения, новых способов управления образовательным процессом во всех образовательных учреждениях по уровням и сферам образования на основе всестороннего использования информационно-коммуникационных технологий (ИКТ). Информатизация образовательного учреждения (ОУ) - это процесс включения школы в информационную инфраструктуру общества, освоение и использование ею в полной мере информационных ресурсов общества, т.е. переход школы в новое качество.

Информатизация образования – это комплексный, многоплановый, ресурсоемкий процесс, в котором участвуют и дети, и педагоги, и администрация  ОУ. Это, прежде всего,  использование информационных технологий в воспитательно - образовательном процессе ОУ,  разработка интегрированных уроков,  проектная деятельность, активное использование Интернет в образовании, формирование  единого информационного образовательного пространства ОУ. В условиях динамично меняющегося мира, постоянного совершенствования и усложнения технологий информатизация сферы образования приобретает фундаментальное значение. Данное направление развития образовательной отрасли, как подчеркивается в государственных документах, признается важнейшим национальным приоритетом. Благодаря преобразованиям все шире проявляется роль информационных технологий  в системе школьного образования, что совсем недавно можно было наблюдать лишь как точечный опыт. Становится аксиомой и то, что использование информационно-коммуникационных  технологий  в различных сферах деятельности стало частью культуры и необходимой нормой. Владение информационно-компьютерными технологиями помогает педагогу чувствовать себя комфортно в новых социально-экономических условиях, а образовательному учреждению – перейти на режим функционирования и развития как открытой образовательной системы. Компьютер, мультимедийные средства – инструменты для обработки информации, которые стали мощным техническим средством обучения, средством коммуникации, необходимыми для совместной деятельности педагогов, родителей и школьников. Формирование единого информационного пространства ОУ открывает педагогам новые возможности для широкого внедрения в педагогическую практику новых методических разработок, направленных на интенсификацию и реализацию инновационных идей воспитательно-образовательного процесса. Взаимодействие семьи и школы играет важную роль в развитии ребенка. Необходимо детальное изучение представлений родителей и педагогов друг о друге, их  взаимодействие и разработка рекомендаций, которые помогли бы повысить эффективность этого взаимодействия. В связи с этим, вопрос поиска и осуществления использования новых технологий, нетрадиционных форм, а также использование ИКТ во взаимодействии школы с семьей на сегодняшний день является одним из самых актуальных. В связи с этим и возникла необходимость создания проекта “Использование информационно-коммуникативных технологий  для создания единой информационной среды образовательного учреждения” . Нами задекларирована главная цель внедрения информационных технологий – создание единого информационного пространства образовательного учреждения, системы, в которой задействованы и, на информационном уровне , связаны все участники образовательного процесса: администрация, педагоги,  дети и их родители. На данном этапе можно  выделить ресурсы, которые могут стать фундаментом проекта: достаточный уровень профессионализма педагогов, наличие нормативно- правовой базы, наличие научно- методической базы.

Законодательная база для разработки программы развития школы:

 1. Конвенция о правах ребенка.

2. Конституция РФ

. 3. Закон РФ " Об основных гарантиях прав ребенка".

4. Закон РФ " Об образовании".

 5. Устав школы.

6. Образовательный стандарт.

7.  Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России.

8. Программа духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся является также концептуальной и методической основой для разработки и реализации образовательным учреждением собственной программы духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования с учётом культурно-исторических, этнических, социально-экономических, демографических и иных особенностей региона, запросов семей и других субъектов образовательного процесса и подразумевает конкретизацию задач, ценностей, содержания, планируемых результатов, а также форм воспитания и социализации обучающихся, взаимодействия с семьёй, учреждениями дополнительного образования, традиционными религиозными и другими общественными организациями, развития ученического самоуправления, участия обучающихся в деятельности детско-юношеских движений и объединений, спортивных и творческих клубов.

 Цель программы:

Создание воспитательно-образовательной среды, способствующей духовному, нравственному, физическому развитию и социализации ребенка. Значимость “ Использование информационно-коммуникативных технологий  для создания единой информационной среды ОУ” состоит в том, чтобы достичь информатизации родителей и социума о деятельности ОУ, а педагогическим работникам активизировать использование информационно – коммуникативные технологии в работе с детьми. Мы работаем над тем, чтобы создать единую информационную среду в ОУ. Реализация проекта осуществляется через создание информационной среды, через обучение педагогов ИКТ, проведение уроков с использованием ИКТ, через создание сайта МБОУ СОШ п. Ударный  для педагогов, учащихся, родителей и общественности. Проект основан на концептуальных положениях:

Информационная культура и компьютерная грамотность педагогов.

Принцип охраны здоровья детей.

Информационный подход к педагогическому процессу.

Триединство образовательных целей.

Педагогическая целесообразность.

Интеграция.

Принцип мультимедийности.

Интерактивный характер.

Использование информационно – коммуникационных технологий в воспитательно-образовательном процессе в ОУ, для создания единой информационной среды. Целью духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования является социально-педагогическая поддержка становления и развития высоконравственного, творческого, компетентного гражданина России, принимающего судьбу Отечества как свою личную, осознающего ответственность за настоящее и будущее своей страны, укоренённого в духовных и культурных традициях многонационального народа Российской Федерации. Задачи духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования:

В области формирования личностной культуры:

формирование способности к духовному развитию, реализации творческого потенциала в учебно-игровой, предметно-продуктивной, социально ориентированной деятельности

на основе нравственных установок и моральных норм, непрерывного образования, самовоспитания и универсальной духовно-нравственной компетенции — «становиться лучше»;

укрепление нравственности, основанной на свободе воли и духовных отечественных традициях, внутренней установке личности школьника поступать согласно своей совести;

формирование основ нравственного самосознания личности (совести) — способности младшего школьника формулировать собственные нравственные обязательства, осуществлять нравственный самоконтроль, требовать от себя выполнения моральных норм, давать нравственную оценку своим и чужим поступкам;

формирование нравственного смысла учения;

формирование основ морали — осознанной обучающимся необходимости определённого поведения, обусловленного принятыми в обществе представлениями о добре и зле, должном и недопустимом, укрепление у обучающегося позитивной нравственной самооценки, самоуважения и жизненного оптимизма;

принятие обучающимся базовых национальных ценностей, национальных и этнических духовных традиций;

формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;

формирование способности открыто выражать и отстаивать свою нравственно оправданную позицию, проявлять критичность к собственным намерениям, мыслям и поступкам;

формирование способности к самостоятельным поступкам и действиям, совершаемым на основе морального выбора, к принятию ответственности за их результаты;

развитие трудолюбия, способности к преодолению трудностей, целеустремлённости и настойчивости в достижении результата.

В области формирования социальной культуры:

формирование основ российской гражданской идентичности;

пробуждение веры в Россию, свой народ, чувства личной ответственности за Отечество;

воспитание ценностного отношения к своему национальному языку и культуре;

формирование патриотизма и гражданской солидарности;

развитие навыков организации и осуществления сотрудничества с педагогами, сверстниками, родителями, старшими детьми в решении общих проблем;

укрепление доверия к другим людям;

развитие доброжелательности и эмоциональной отзывчивости, понимания других людей и сопереживания им;

становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций;

формирование осознанного и уважительного отношения к традиционным российским религиям и религиозным организациям, к вере и религиозным убеждениям;

формирование толерантности и основ культуры межэтнического общения, уважения к языку, культурным, религиозным традициям, истории и образу жизни представителей народов России.

В области формирования семейной культуры:

формирование отношения к семье как основе российского общества;

формирование у обучающегося уважительного отношения к родителям, осознанного, заботливого отношения к старшим и младшим;

формирование представления о семейных ценностях,

знакомство обучающегося с культурно-историческими и этническими традициями российской семьи.

Образовательное учреждение может конкретизировать общие задачи духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся для более полного достижения национального воспитательного идеала с учётом национальных и региональных условий и особенностей организации образовательного процесса, потребностей обучающихся и их родителей (законных представителей). Основные задачи программы:

1. Нацелить учащихся школы, учитывая обеспечение прав ребёнка на качественное образование: " Реализация государственного стандарта образования для учащихся школы; " достижение нового современного качества обучения на основе внедрения новых образовательных технологий.

2. Продолжить развитие ресурсного (материально- технического, кадрового, научно-методического) обеспечения образовательного процесса.

3. Предоставление каждому обучающемуся сферы деятельности, необходимой для его развития.

4. Сохранение и укрепление здоровья участников образовательного процесса

5. Содействия повышению роли семьи в воспитании детей.

6. Совершенствование воспитательной системы школы в условиях социализации личности в обществе.

7. Совершенствование структуры управления.

8. Создать комплексную интегрированную модель информационно-методического и технического обеспечения воспитательно - образовательного процесса ОУ.

9. Интегрировать, внедрить информационные технологии в процессы воспитания и обучения.

10. Создать банк компьютерных обучающих программ, дидактических и методических материалов по использованию информационных технологий в работе ОУ.

11. Разработать личностно-ориентированные формы взаимодействия субъектов (детей, родителей, педагогов) учреждения, обусловливающие повышение уровня профессиональной компетентности специалистов и овладение интегрированными способами развития личности ребенка.

12. Повысить заинтересованность родителей во взаимодействии их с ОУ.

Приоритетные направления программы:

Стратегия модернизации образования ставит для общего образования новые ориентиры в образовательных целях школы. Существующие сегодня традиционные для массовой школы модели организации образовательного процесса на различных ступенях общего образования нуждающихся в существенной модернизации, поскольку от них в огромной степени зависит целостное обновление содержания образования, получение школьниками нового опыта, адекватного современным требованиям жизни. Смена парадигмы образования от традиционной к личностно- ориентированной требует от школы совершенствования, изменения от педагога - становление его как профессионала, глубоко знающего свой предмет и легко ориентирующегося в инновациях, психологических процессах, владеющего разными технологиями преподавания своего предмета.

Приоритетные направления работы:

• Новые педагогические технологии как одно из необходимых условий эффективности учебно-воспитательного процесса в личностно-ориентированном обучении.
• Здоровьесберегающая деятельность школы.
• Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека.
• Ценности: любовь к России, своему народу, своему краю; служение Отечеству; правовое государство; гражданское общество; закон и правопорядок; поликультурный мир;
• свобода личная и национальная; доверие к людям, институтам государства и гражданского общества.
• Воспитание нравственных чувств и этического сознания.
• Ценности: нравственный выбор; жизнь и смысл жизни; справедливость; милосердие; честь; достоинство; уважение к родителям; уважение достоинства человека, равноправие,
• ответственность и чувство долга; забота и помощь, мораль, честность, щедрость, забота о старших и младших; свобода совести и вероисповедания; толерантность, представление о вере, духовной культуре и светской этике.
• Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни.
• Ценности: уважение к труду; творчество и созидание; стремление к познанию и истине; целеустремлённость и настойчивость; бережливость; трудолюбие.
• Воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде (экологическое воспитание).

Сроки реализации программы: с сентября 2021 года по сентябрь 2025 года.  Ресурсное обеспечение проекта:Нормативно-правовое:

разработка новых локальных актов, регламентирующих деятельность ОУ (приказов, положений, правил, функционалов), заключение договоров с партнерами;

Научно-методическое:

функционирование творческой группы по реализации проекта в ОУ ;

разработка механизма, критериев и показателей оценки результативности реализации проекта;

внедрение системы методических консультаций по ходу реализации проекта;

Оснащение педагогов методическими пособиями и рекомендациями по использованию ИКТ в работе с учащимися и родителями.

Кадровое:

создание условий для повышения квалификации, подготовки и переподготовки специалистов,  участвующих в реализации проекта;

привлечение необходимых специалистов извне;

создание творческих групп;

Информационное:

формирование банка данных по реализации проекта;

мониторинговые мероприятия;

организация мероприятий по информированию общественности о ходе реализации проекта;

Материально-техническое:

Выполнение программы обеспечивается за счет различных источников финансирования: местного бюджета и дополнительных привлеченных средств ( спонсорских средств. Добровольных пожертвований, участие в национальных проектах образования. приобретение технических и дидактических средств обучения; оснащение ОУ оргтехническими средствами: мультимедийными проекторами, ноутбуками;

Финансовое:

смета расходов ОУ;

спонсорская и благотворительная помощь;

предпринимательская деятельность ОУ.

Методические блоки информационных ресурсов ОУ

• Блок учебно-воспитательной работы
• Блок культурно-просветительской деятельности
• Блок информационно-методической деятельности
• Блок научно-продуктивной деятельности

Принципы реализации программы:

- Принцип гуманизации, который предполагает соблюдение прав учителя и ребенка, закрепленных Законом РФ " Об образовании", Декларацией прав ребенка, Конвенцией о правах ребенка и другими нормативными документами;

- принцип целевого подхода к программе, который предполагает единую систему планирования и своевременное корректирование в планах;

- принцип целостности деятельности школы на основе единства процессов развития, обучения и воспитания учащихся;

- принцип вариативности в образовании школы реализуется через кружки, клубы, секции, а также через использование различных методик и технологий с учетом изменений социального заказа, потребностей и интересов участников образовательного процесса;

 - принцип развивающего обучения, основанный на заказе от репродуктивных методик и применение методов творческой мыслительной деятельности, развитие умственных способностей, самообразования учащихся;

- принцип индивидуализации обучения, который предполагает всесторонний учет уровня развития способностей каждого ученика.

Единое информационное пространство образовательного учреждения – управляемая и динамично развивающаяся с учетом современных тенденций модернизации Российского образования система эффективного и комфортного представления информационных и коммуникационных услуг всем субъектам процесса обучения, являющегося частью единого информационного образовательного пространства РФ.

Цели информационного пространства:

1. Организация доставки информации, полученной из внешних источников внутри учебного заведения.
2. Внедрение компьютерных технологий в информационно-управленческую деятельность ОУ

Задачи информационного пространства:

•  Повышение эффективности образовательного процесса
• Автоматизация управления деятельности школы
• Повышение качества обучения.
• Распространение и обобщение опыта учителей, в том числе через участие в Интернет-форумах.
• Использование компьютерных технологий в самостоятельной работе учащихся.
• Создание информационной среды для родителей.
• Создание условий для творческого роста педагогов
• Вовлечение учащихся в телекоммуникатвную проектную деятельность, участие в дистанционных олимпиадах
• Установление оперативного документооборота

Направления:- массовое освоение ИКТ и соответствующих технических средств

- создание автоматизации рабочих мест

-создание банка компьютерных программ, как  образовательного назначения, так и для управления ОУ

- создание баз данных

- активное внедрение новых ИТ в учебно-воспитательный процесс и в управление этим процессом.

 РАЗДЕЛ 2.

Стратегия и тактика Программы развития школы.

Исходя из поставленной цели, выдвигаются следующие направления деятельности связанные с дальнейшим развитием школы.

1. Организационная деятельность.

Деятельность педагогического коллектива, направленная на улучшение учебного процесса.

На основе диагностики педагогов, учащихся и родителей в начале и конце каждого учебного года делается анализ результатов, достигнутых в  ходе реализации Программы, корректирование. Координацию и контроль за выполнением Программы администрация оставляет за собой.

 1 ступень - начальная школа.

Центральное внимание уделяется общему развитию, сохранению и укреплению здоровья детей; внедрению новых программ обучения; тесной связи учителей с семьёй; ведению индивидуальных карт учащихся психологом школы.

К моменту окончания начальной школы обязательными являются выполнение государственных стандартов образования, а также сформированность положительного отношения к учебе( мотивационная готовность), достаточно высокий уровень произвольного поведения, что означает умение включаться в задание, выполнять задачу, планировать свои действия, выполнять их по правилу и контролировать развитие способности к адаптации в новых условиях, овладение учениками доступными им способами и навыками освоения учебной программы.

2 ступень - основная школа:

 - сохранение и укрепление здоровья детей (закладывание основ здорового образа жизни);

- формирование прочных, устойчивых, глубоких знаний основ наук;

 - повышение мотивации обучения через активизацию познавательной деятельности. Развитие общих и индивидуальных способностей;

- формирование коммуникативных навыков;

- выявление способностей и наклонностей учащихся с целью выбора дальнейшего профиля обучения при переходе к профильному обучению;

 - дифференцированная работа с родительской общественностью;

 - работа классного руководителя с социальным паспортом класса;

- вовлечение учащихся в кружки и секции по интересам на базе школы и учреждений дополнительного образования.

В основной школе сохраняется и продолжается индивидуальная и дифференцированная помощь детям. Дети активно включаются в органы школьного самоуправления: участвуют в выборах и работе органов власти.

 3 ступень - средняя школа:

 - формирование научного стиля мышления, который, являясь устойчивым качеством личности, выступает как важный компонент ее мировоззрения, как необходимое условие самообразования;

- развитие потребности к самосовершенствованию, формирование способности к самостоятельному добыванию знаний;

- социальная и предпрофессиональная адаптация;

 - установление непосредственных контактов с преподавателями ВУЗов;

- организация и работа в органах ученического самоуправления.

 В итоге следующую модель выпускника:

Выпускник школы представляется конкурентоспособным человеком, который может адаптироваться к быстро меняющимся условиям в окружающей его среде. При этом для него значимо общечеловеческие ценности такие, как доброта, гуманизм, справедливость, сострадание по отношению к ближним. Присущий выпускнику школы социальный оптимизм, базируется на универсальной школьной подготовке, хорошо развитых коммуникативных качествах и стремлении к непрерывному самосовершенствованию.

 1. усвоение государственных стандартов образования в условиях личностно - ориентированного обучения;

2. Профессиональная ориентация;

 3. Приобретение знаний для продолжения образования;

4. Социализация выпускника, включение в активную деятельность ученического самоуправления;

 5. Формирование готовности выпускников к рациональному поведению в экономически-правовой среде.

Представления о выпускнике определяют необходимость такого построения образовательного процесса, при котором учащиеся чувствуют себя уверенными в собственных силах и ориентируются на различные достижения. При этом знания, умения и навыки учеников сопоставляются как с уровнем обязательных требований, так и с уровнем их предыдущих учебных результатов.

 Ориентируясь на представления о выпускнике школы, необходимо достичь такого качества образовательного процесса, при котором:

- формируется личность с развитым интеллектом и высоким уровнем культуры, адаптированная к жизни в динамичных социально-экономических условиях; -

 развиваются способности и вырабатывается готовность школьников к самообразованию и саморазвитию;

 - в сознании школьников происходит соединение разрозненных предметных знаний в единую картину мира;

- не снижение уровня физического и психологического здоровья учащихся.

 2. Работа с кадрами

 1. Создавать условия для творческой работы и для профессионального мастерства учителей через курсовую переподготовку и самообразовательную работу.

2. Совершенствовать систему поощрения творчески активно работающих сотрудников.

3. Создавать комфортные здоровьесберегающие условия для повышения профессионального мастерства через обеспечение оптимальной нагрузки, совершенствование методической работы.

3.Оптимальная организация учебно-воспитательного процесса

1. Совершенствовать учебные планы и программы по предметам.

2. Развивать взаимодействие учебных дисциплин на основе межпредметных связей.

3. Возрождать традиции общественного воспитания, нравственного кодекса, учитывая историко- культурное своеобразие школы, района, республики.

4. Создавать наиболее благоприятные условия по удовлетворению потребностей личности в образовательной подготовке, получении знаний, необходимых для социального развития, а также индивидуального и культурного самовыражения личности в обществе.

 4.Инновационная деятельность

1. Создавать модель личностно-ориентированного обучения школьника через установление равного доступа к максимально возможному образованию разными категориями обучающихся в соответствии с их способностями, индивидуальными склонностями и потребностями.

2. Создавать условия для творческого развития личности, условия, направленные на укрепление здоровья.

5. Работа с одаренными детьми

 1. Привлекать учащихся к творческим конкурсам, олимпиадам, соревнованиям, научным конференциям, выставкам вне стен школы;

2. Создать творческую атмосферу в школе путем введения элективных курсов, кружков;

 3. Модулировать учебно-воспитательный процесс как систему, помогающую саморазвитию, самоопределению личности;

4. Организовать публикацию творческих работ учителей и учащихся в методических и научных изданиях, в местной прессе;

5. Выявлять реальные потребности учащихся, трансформировать эти потребности в содержание деятельности.

 6. Формирование физически здоровой личности

1. Укреплять физическое, психологическое и духовное здоровье учащихся.

2. Поддерживать вариативные дополнительные образовательные и досуговые программы, способствующие здоровому образу жизни.

3. Повышать квалификацию педагогических кадров школы по организации работы, связанной с оздоровлением учащихся.

 4. Совершенствовать организацию питания учащихся.

5. Координировать действия школы и семьи в организации различных форм работы по пропаганде здорового образа жизни, формированию стереотипов поведения, способствующих сохранению и укреплению здоровья.

7. Система взаимодействия и сотрудничества с семьей и социумом

1. Формировать систему педагогических лекториев, индивидуальных консультаций с психолого-педагогической службой, тематических родительских собраний, дней "открытых дверей", общешкольных собраний, конференций.

 2. Повышать психолого-педагогических знания родителей через курсы, лектории, конференции, открытые уроки, групповые мероприятия, индивидуальные консультации.

 3. Вовлекать родителей и общественность в учебно-воспитательный процесс через родительские собрания; организации кружков, секций, клубов, совместные творческие дела; помощь в укреплении материально-технической базы; индивидуальное шефство над неблагополучными семьями.

 4. Вовлекать родителей и общественность в управление школой через  родительский комитет.

8. Материально-техническая база

 1. Совершенствовать качество системы образования путем оснащения кабинетов наглядными, раздаточными, дидактическими материалами, пособиями и другими интерактивными средствами.

2. Обновлять мебель в 60% школьных помещений, учитывая новые требования санитарных норм.

 3. Осуществить замену окон в спортзале, замену полового покрытия в спортзале.

 4. Систематизировать работу методической службы, знакомя учителей с новейшей литературой, методическими пособиями, разработками, технологиями.

5. Максимально компьютерезировать учебные и административные кабинеты.